Detail Cantuman

Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning
pada Mata Pelajaran PAI di SMAIT Asy-Syukriyyah Kota Tangerang Banten.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam , Pembimbing (I) Mohamad Maulidin
Alif Utama, M.Pd, Pembimbing (II) Muhammad Iqbal, M.Pd.I.
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting bagi setiap individu, pesatnya
perkembangan dan perubahan ilmu pengetahuan serta teknologi di era informasi.
Oleh karena itulah guru harus kreatif dan inovatif dalam menggunakan model
pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan anak. Model pembelajaran harus
mampu merangsang kecerdasan anak. Maka dari itu diperlukannya model
pembelajaran yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu model
pembelajaran yang disajikan disini adalah: Model Pembelajaran Inquiry Based
Learning.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode yang digunakan
studi kasus yang dilakukan di sekolah SMAIT Asy-Syukriyyah. Subjek penelitian
adalah Kepala Sekolah, Wakil Kurikulum SMAIT Asy-Syukriyyah, Guru PAI
SMAIT Asy-Syukriyyah serta metode pengumpulan data yang digunakan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dengan metode triangulasi.
Hasil penelitian ini terlihat bahwa Guru PAI telah berhasil menerapkan model
pembelajaran inquiry dengan baik untuk mengembangkan kemampuan berfikir
kritis peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Hal ini diperkuat
oleh perencanaan, penerapan, dan evaluasi yang baik. Maka proses pembelajaran
menjadi lebih efektif dan terarah. Namun, penelitian juga menyoroti indikator
pencapaian peserta didik yang perlu diperhatikan lebih lanjut, terutama dalam
memahami tujuan pembelajaran. Namun, hal tersebut dapat teratasi dengan peran
Guru PAI yang memberikan pemahaman ulang yang dapat membantu peserta didik
dalam memahami konsep dengan lebih baik. Faktor pendukung dan penghambat
yang diidentifikasi untuk dipertimbangkan dalam pengembangan dan implementasi
model pembelajaran inquiry di sekolah. Faktor seperti 1) fasilitas yang memadai,
2) perkembangan kurikulum yang relevan, 3) sumber belajar yang memadai, 4)
penguatan keaktifan dan kemandirian, 5) mengembangkan daya berpikir kritis. Di
sisi lain, kendala seperti 1) Kurikulum yang tidak relevan, 2) pemahaman guru yang
belum utuh, 3) peserta didik yang belum utuh dalam memahami tujuan
pembelajaran.