Detail Cantuman

Hubungan Pembiasaan Menulis Jurnal Harian
Terhadap Keterampilan Menulis Di SD Alam Tangerang Skripsi, Jurusan
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah Institut Asy Syukriyyah.

Menulis kerap dianggap sebagai keterampilan berbahasa yang paling sulit,
karena membutuhkan kemampuan dalam berbagai aspek yang kompleks.
Dibandingkan dengan keterampilan berbahasa lainnya, menulis menempati urutan
paling menantang karena siswa harus mampu merumuskan dan menyusun ide
dengan baik serta menguasai unsur-unsur kebahasaan yang mendukung. Penelitian
ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan menulis sebagai bagian dari
kemampuan berbahasa yang masih dirasa sulit oleh banyak siswa, ditambah dengan
rendahnya antusiasme mereka dalam menulis jurnal harian di sekolah. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah terdapat hubungan antara
kebiasaan menulis jurnal harian dengan keterampilan menulis siswa di SD Alam
Tangerang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan
korelasional deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang
disebarkan kepada 125 siswa dari kelas 1 hingga kelas 6, serta dilengkapi dengan
observasi dan wawancara bersama guru. Analisis data dilakukan menggunakan uji
korelasi Pearson. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh nilai korelasi sebesar -0,099
dengan tingkat signifikansi 0,589 yang lebih besar dari 0,05. Hal ini menunjukkan
bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pembiasaan menulis jurnal
harian dengan keterampilan menulis siswa di SD Alam Tangerang.